Een praktische miniworkshop ontwerpen met AI

Voor wie je dit maakt

Deze training is voor professionals die collega’s iets praktisch leren. Je hoeft geen trainer te zijn. Je gebruikt een toegestane AI-chat of werkt de opdrachten op papier uit. Er zijn geen betaalfuncties of uploads nodig.

Twee verschillende tijdsblokken

Deze Academy-training duurt ongeveer drie uur inclusief oefenen. Het eindproduct is een miniworkshop van dertig minuten voor vier fictieve nieuwe collega’s. Die dertig minuten zijn dus niet de duur van deze online cursus.

Wat je straks in handen hebt

Je maakt een leerdoel, bronkaart, uitgewerkt voorbeeld, opdrachten, antwoordmodel, feedbackaanpak en draaiboek. We beginnen met proberen en maken het ontwerp daarna steeds concreter.

Niet alleen luisteren

Een uitleg geeft informatie. Een uitgewerkt voorbeeld laat zien hoe je de informatie gebruikt. Bij een eigen opdracht wordt zichtbaar welke keuze de deelnemer zelf maakt.

Laat AI opties voorstellen

Vraag AI om drie korte activiteiten voor één vaardigheid. Kies niet automatisch het leukste idee: vraag ook wat de deelnemer daarbij daadwerkelijk doet en wat jij kunt bekijken.

Voorbeeldantwoord

Voorbeeld: 1. Vergelijk twee namen en markeer het verschil: resultaat is een gemarkeerde fout. 2. Bouw samen één naam uit losse gegevens: resultaat is een complete naam met toelichting. 3. Maak zelfstandig een naam voor een nieuw geval: resultaat is een eigen antwoord. Ik kies activiteit 2 als eerste oefening omdat ik de keuzes kan bespreken; later is activiteit 3 nodig om zelfstandige toepassing te zien.

Bronkaart W1

W1 — fictieve werkafspraak van team Kompas. Schrijf bestandsnamen als JJJJ-MM-DD_project_document_vNN.ext. Gebruik de datum van het document, niet de datum van vandaag. Neem de projectcode en documentcode letterlijk over uit de opdracht. Zet de gegeven versie in twee cijfers na de letter v. Behoud de oorspronkelijke bestandsextensie; hernoemen is geen bestandsconversie. Gebruik underscores tussen de vier onderdelen en koppeltekens binnen de datum. Ontbreekt een benodigd gegeven, maak dan nog geen definitieve naam en vraag het gegeven na. Voor deze oefening staan alle codes al in kleine letters. Voeg geen eigen codes of persoonsgegevens toe.

Waarom een vaste bron helpt

W1 is een verzonnen afspraak voor deze training, geen algemene IT-norm. AI mag er oefeningen bij maken, maar niet stilzwijgend een andere afspraak toevoegen. Houd deze kaart beschikbaar bij alle casusopdrachten.

Voorbeeldantwoord

Na de miniworkshop maakt de deelnemer met bronkaart W1 een juiste bestandsnaam voor een nieuw compleet oefengeval en benoemt bij een onvolledig geval welk gegeven eerst moet worden nagevraagd. Ik controleer de naam aan W1 en bekijk de navraag. Dit beschrijft zichtbaar gedrag; het beweert niet dat iedereen de vaardigheid al beheerst.

Wat je kunt zien

Een ingevulde naam toont de toepassing van datum, codes, versie en extensie. Een korte uitleg laat zien waarom de documentdatum is gekozen. Bij ontbrekende informatie kijk je of iemand stopt en gericht navraagt.

Wat je nog niet weet

Een goed antwoord tijdens één les is geen bewijs dat iemand het weken later automatisch goed doet. Je kunt later een nieuw oefengeval voorstellen om te bekijken wat is blijven hangen; dat is nog geen uitgevoerde meting.

Voorbeeldantwoord

Binnen: gegevens uit een oefengeval halen, W1 toepassen, fouten uitleggen en ontbrekende informatie navragen. Buiten: cloudrechten en automatische scripts. Die vragen andere voorkennis en zijn niet nodig om het gekozen leerdoel te oefenen. Ik bewaar ze als mogelijke andere lessen, niet als extra blokken in deze dertig minuten.

Een kleine starttaak

Laat één gegeven naam zien en vraag welke onderdelen deelnemers herkennen. Zeg dat dit geen toets voor een cijfer is. Je gebruikt hun antwoorden om de uitleg aan te passen.

Reageer op wat je ziet

Als iemand “.pdf” niet herkent, leg je uit dat dit de bestandsextensie is: het achterste deel dat bij het bestandstype hoort. Als iedereen dat al weet, hoef je geen lange zijroute over bestandstypen te geven.

Voorbeeldantwoord

Vraag: “Welke onderdelen herken je in deze naam, en welk onderdeel zegt iets over de versie?” Als een deelnemer v01 aanwijst, vraag ik wat de 01 volgens de bron betekent. Als iemand de extensie niet herkent, wijs ik .docx aan en leg ik uit dat we die in deze oefening behouden. Ik noteer alleen wat extra uitleg nodig heeft; ik geef nog geen oordeel over de hele vaardigheid.

Gebruik voorbeeld P1

P1: documentdatum 6 november 2026; projectcode kompas; documentcode agenda; versie 1; oorspronkelijke extensie .docx.

Werk van gegevens naar naam

Lees eerst de opdracht. Zet 6 november 2026 om naar 2026-11-06. Neem kompas en agenda letterlijk over. Maak van versie 1 de aanduiding v01. Behoud .docx. Pas daarna voeg je de onderdelen samen.

Voorbeeldantwoord

Ik gebruik de documentdatum 6 november 2026, dus 2026-11-06; W1 zegt dat niet de datum van vandaag geldt. De gegeven codes zijn kompas en agenda. Versie 1 schrijf ik als v01 omdat twee cijfers nodig zijn. De oorspronkelijke extensie blijft .docx. Met underscores wordt het 2026-11-06_kompas_agenda_v01.docx. Ik controleer vervolgens elk onderdeel nog één keer tegen P1 en W1.

Een bruikbaar script

“Ik begin met de gegevens, niet met typen. Welke datum hoort bij dit document? Die zet ik vooraan. Daarna neem ik de twee codes over. Bij de versie let ik op twee cijfers. Tot slot houd ik de extensie gelijk. Nu vergelijk ik de naam met de opdracht.”

Bewaar je eigen controle

Lees het script naast W1. Een soepel klinkende uitleg waarin de datum van vandaag wordt gebruikt, leert precies de verkeerde handeling aan. Controleer dus eerst zelf voordat je het script voorleest.

Voorbeeldantwoord

Fout 1: de datum is niet de gegeven documentdatum. Fout 2: v1 heeft niet de afgesproken twee cijfers. Fout 3: .pdf vervangt ten onrechte .docx. Correct: 2026-11-06_kompas_agenda_v01.docx. Uitleg: “We benoemen het document met de datum uit de opdracht; het moment waarop jij oefent verandert die datum niet.”

Wat de onderwijsbron zegt

Het Amerikaanse Institute of Education Sciences bespreekt in een praktijkgids het afwisselen van uitgewerkte oplossingen en eigen opgaven. Die gids gaat over onderwijs; wij gebruiken het als ontwerpinspiratie, niet als bewijs dat deze miniworkshop bij iedere volwassene hetzelfde effect heeft.

Lees de IES-gids over voorbeelden en oefenen (gecontroleerd: 2026-10-29)

Onze concrete vertaling

We doen P1 voor, oefenen P2 met vragen van de begeleider en laten daarna een nieuw geval zelfstandig maken. Het onderwerp blijft gelijk, terwijl de steun afneemt.

Voorbeeldantwoord

Vragen: 1. “Welke documentdatum staat in P2 en hoe schrijf je die in het patroon?” 2. “Welke codes en versie zijn gegeven?” 3. “Welke extensie moet gelijk blijven?” Later verdwijnen deze stapvragen; de deelnemer kiest de volgorde zelf. W1 blijft beschikbaar, omdat zelfstandig in deze les betekent zonder stapvragen, niet zonder hulpmiddelen.

Oefengeval P2

P2: documentdatum 7 november 2026; projectcode kompas; documentcode notulen; versie 2; oorspronkelijke extensie .docx.

Uitgewerkt resultaat

De naam wordt 2026-11-07_kompas_notulen_v02.docx. De datum, documentcode en versie verschillen van P1. Het patroon, de projectcode en het behoud van de extensie werken op dezelfde manier.

Voorbeeldantwoord

P1 geeft 6 november 2026, dus ik begin met 2026-11-06. Daarna neem ik de codes kompas en agenda over. Versie 1 wordt v01. Ik behoud .docx en zet underscores tussen de vier onderdelen: 2026-11-06_kompas_agenda_v01.docx. Tot slot vergelijk ik de naam met W1 en de gegevens van P1. Je kunt zo uitleg inkorten zonder de controle weg te laten.

Wat je meegeeft

Noem doelgroep, voorkennis, leerdoel, bronkaart, tijd en gewenst resultaat. Vraag om één onderdeel tegelijk, bijvoorbeeld eerst een voordoenscript en daarna een oefening.

Een beperkte bronclaim

OpenAI adviseert duidelijke opdrachten met voldoende context en gericht bijsturen na het eerste resultaat. Hier gebruiken we dat voor lesontwerp. AI vervangt niet jouw inhoudscontrole of een proef met deelnemers.

Lees OpenAI’s uitleg over gerichte opdrachten (gecontroleerd: 2026-10-29)

Drie functies van een oefening

Een normaal geval laat toepassing zien. Een fout voorbeeld vraagt om uitleg. Een onvolledig geval laat zien of iemand ontbrekende informatie herkent.

Maak het niet stiekem moeilijker

Geef alle benodigde gegevens bij complete gevallen. Voeg geen onbesproken afkortingen, onbekende extensies of extra uitzonderingen toe om de deelnemer te verrassen. Als je een nieuwe regel wilt leren, moet je die eerst uitleggen.

Voorbeeldantwoord

Opdracht: maak volgens W1 één bestandsnaam voor P2. Gegevens: documentdatum 7 november 2026; projectcode kompas; documentcode notulen; versie 2; oorspronkelijke extensie .docx. Hulp: W1 en bij deze begeleide ronde de drie stapvragen. Lever in: de naam plus één zin over de gekozen datum. Model: 2026-11-07_kompas_notulen_v02.docx; ik gebruik 7 november omdat dit de gegeven documentdatum is.

Oefengeval P3

P3: documentdatum onbekend; projectcode kompas; documentcode planning; versie 1; oorspronkelijke extensie .pdf.

Het bedoelde antwoord

Maak nog geen definitieve bestandsnaam. Vraag: “Welke documentdatum hoort bij dit planningsdocument?” De datum van vandaag gebruiken of 0000-00-00 invullen zou een eigen regel toevoegen.

Voorbeeldantwoord

Instructie: lees P3 en W1. Kun je al een definitieve naam maken? Zo niet, schrijf precies wat je moet navragen. Modelantwoord: nee; de documentdatum ontbreekt, dus ik vraag die na. Niet accepteren: een volledige naam met de datum van vandaag, omdat W1 de documentdatum vraagt. Ik beoordeel het herkennen van de ontbrekende informatie, niet de creativiteit van een vervangende datum.

Nieuw geval P4

P4: documentdatum 9 november 2026; projectcode kompas; documentcode planning; versie 3; oorspronkelijke extensie .pdf.

Wat er verandert

P4 gebruikt een andere documentdatum, documentcode, versie en extensie dan P1. Alle benodigde gegevens zijn nog steeds gegeven. W1 blijft volledig toepasbaar; je vraagt geen kennis van een nieuw systeem.

Voorbeeldantwoord

P4: 2026-11-09_kompas_planning_v03.pdf. P3: nog geen definitieve naam; vraag de documentdatum na. Deze combinatie toont twee delen van het leerdoel: een compleet geval uitvoeren en bij ontbrekende informatie stoppen. De bronkaart mag worden gebruikt, maar de deelnemer moet zelf kiezen welke handeling past.

Twee versies van het materiaal

Maak een deelnemersblad met W1 en opdrachten. Bewaar het antwoordmodel op een apart begeleidersblad. Bij digitaal lesmateriaal kun je het antwoord pas na de poging laten tonen.

Geen spelletje van geheimhouden

Vertel wanneer de antwoorden beschikbaar komen en waarom: eerst zelf proberen, daarna vergelijken. Het doel is bruikbare feedback, niet iemand laten struikelen.

Voorbeeldantwoord

Voorbeeldvariant: documentdatum 12 november 2026, projectcode kompas, documentcode agenda, versie 4, extensie .docx. Model: 2026-11-12_kompas_agenda_v04.docx. Controle: alle gegevens zijn aanwezig, v04 heeft twee cijfers en .docx blijft gelijk. Ik let erop dat AI niet de datum van vandaag gebruikt of een ander documenttype verzint. Deze variant is extra oefenmateriaal, niet een nieuwe bedrijfsregel.

Als iemand vastloopt

Vraag eerst welk onderdeel onduidelijk is. Verwijs naar de passende regel op W1 of gebruik één stapvraag. Noteer dat die poging met extra hulp is gemaakt; presenteer die niet als zelfstandig bewijs.

Als iemand snel klaar is

Geef een nieuw geval of laat de deelnemer uitleggen waarom een fout antwoord niet klopt. Laat die persoon niet automatisch de antwoorden van anderen invullen. Zelf doen blijft belangrijk voor iedereen.

Drie onderdelen

Benoem wat je in het antwoord ziet, verbind dat aan de relevante regel en geef een volgende handeling. Blijf bij het gemaakte werk; een fout bestandsnaamonderdeel zegt niets over iemands algemene vermogen.

Een klein voorbeeld

“Je codes kloppen. De versie staat als v3, terwijl W1 twee cijfers vraagt. Verander dat onderdeel naar v03 en controleer daarna de extensie.” Zo weet de deelnemer precies wat te doen.

Voorbeeldantwoord

Waarneming: je datum, codes en extensie komen overeen met P4; de versie staat als v3. Regel: W1 vraagt twee cijfers na v. Volgende handeling: maak er v03 van en lees de volledige naam nog één keer naast P4. Ik hoef hier geen algemene uitleg over alle regels opnieuw te geven.

Eerst een aanwijzing

“Kijk naar het versiedeel en de afspraak over twee cijfers. Wat zou je veranderen?” Daarna geef je tijd om te reageren.

Wanneer je wel voordoet

Als de aanwijzing onvoldoende helpt, laat je het ene onderdeel opnieuw zien en geef je daarna een nieuw vergelijkbaar geval. Noteer welke hulp nodig was; een begeleide correctie en een zelfstandige eerste poging zijn verschillende waarnemingen.

Voorbeeldantwoord

“De datum, codes en versie kloppen met P1. Je hebt .docx veranderd in .pdf. W1 zegt dat de oorspronkelijke extensie gelijk blijft; een naam veranderen zet een bestand niet om. Herstel het laatste onderdeel naar .docx en leg daarna uit waarom je dat hebt gedaan.” Dit maakt de correctie uitvoerbaar zonder een oordeel over de persoon.

Vier controlepunten

1. Gebruikt de deelnemer de gegeven documentdatum?

2. Zijn codes, versie, scheidingstekens en extensie volgens W1 verwerkt?

3. Wordt bij ontbrekende gegevens gericht nagevraagd?

4. Kan de deelnemer één keuze uitleggen met W1?

Leg hulp apart vast

Noteer bij een poging bijvoorbeeld zelfstandig met W1, met één hint of na opnieuw voordoen. Maak geen score die het verschil tussen een juiste zelfstandige poging en een overgeschreven model verbergt.

Voorbeeldantwoord

A: dit complete geval is zelfstandig met W1 correct uitgevoerd; laat ook een onvolledig geval oplossen om dat deel van het doel te bekijken. B: de naam is nu correct, maar deze poging toont nog geen zelfstandige toepassing; geef een nieuw vergelijkbaar geval zonder het antwoord voor te doen. Je kunt niet concluderen dat A alles blijvend beheerst of dat B niets kan.

Wat de bron ondersteunt

De IES-praktijkgids bespreekt korte vragen waarmee lerenden belangrijke inhoud opnieuw ophalen. Wij gebruiken een korte toepassing met bronkaart als lesafsluiting; dat is niet hetzelfde als een officieel examen of een bewijs van blijvend onthouden.

Lees de IES-aanbevelingen over korte kennischecks (gecontroleerd: 2026-10-29)

Kies nieuwe gegevens

Gebruik niet opnieuw precies P1. Geef E1 en E2: één compleet geval en één geval met een ontbrekend gegeven. Vraag daarna kort waarom de deelnemer een bepaalde keuze maakte.

Voorbeeldantwoord

E1 wordt 2026-11-10_kompas_planning_v03.pdf. Bij E2 ontbreekt de versie: maak nog geen definitieve naam en vraag welk versienummer hoort bij het document. Waarom-vraag: “Waarom gebruik je bij E1 10 november en niet vandaag?” Antwoord: W1 vraagt de gegeven documentdatum. Bij een fout bespreek je het betrokken onderdeel en plan je een nieuw geval; drie minuten zijn geen garantie dat alle herstelhulp daarin past.

Wat je wel vraagt

Laat AI het antwoord naast de bron leggen, de precieze afwijking aanwijzen en een korte oefenstap voorstellen. Controleer of de genoemde afwijking werkelijk aanwezig is.

Wat je buiten de chat houdt

Gebruik in echte trainingen alleen informatie die in jouw omgeving gedeeld mag worden. Voor het ontwerpen zijn fictieve antwoorden genoeg. Plak niet automatisch namen, beoordelingen of gevoelige leervragen van collega’s in een ongeschikte tool.

Ons voorgestelde tijdschema

0–3 minuten: welkom, doel en voorkennis.

3–8: P1 voordoen.

8–15: P2 begeleid oefenen.

15–22: P4 en P3 zelfstandig maken.

22–27: vergelijken, feedback en verbeteren.

27–30: exitcheck E1/E2 en vervolgactie.

Dit is een ontwerp

De blokken tellen op tot 3 + 5 + 7 + 7 + 5 + 3 = 30 minuten. Dit schema is nog niet met deelnemers uitgevoerd. Een proefronde moet laten zien of instructies en beschikbare tijd passen.

Voorbeeldantwoord

Nieuw totaal: 30 + 4 = 34 minuten. Voorstel: verwerk één korte relevante introductiezin in het bestaande startblok en zet de uitgebreide achtergrond op een apart leesblad. Als de extra vier minuten toch verplicht zijn, moet de beschikbare tijd of de inhoud opnieuw worden afgesproken. Ik laat niet onzichtbaar vier minuten verdwijnen uit zelfstandig oefenen.

Voorbeeld van één blok

8–15 minuten, begeleid oefenen. Materiaal: W1 en P2. Begeleider: stel de drie stapvragen uit slide 16, laat deelnemers eerst zelf schrijven en bespreek daarna één keuze. Deelnemer: bouw de naam en leg de documentdatum uit.

Zichtbaar resultaat

Aan het einde ligt er een naam met toelichting. Je noteert welke hulp nodig was. Dat is concreter dan “zeven minuten interactief oefenen”, omdat iemand anders het blok hiermee kan voorbereiden.

Voorbeeldantwoord

Materiaal: W1 plus P4/P3 zonder antwoorden. Begeleider: leg uit dat er geen stapvragen komen, observeer en geef alleen hulp als iemand vastloopt; noteer die hulp. Deelnemer: maakt P4 en schrijft bij P3 een gerichte navraag. Resultaat: één complete naam en één ontbrekend-gegeven-reactie. Eerder klaar: laat uitleggen waarom de datum van vandaag niet gebruikt wordt of geef de extra variant uit slide 28.

Wat je observeert

Kan de proefdeelnemer beginnen zonder extra uitleg? Welke woorden zijn onduidelijk? Hoeveel tijd kost een blok werkelijk? Welk antwoord ontstaat en welke hulp was nodig?

Wat je niet beweert

Een proef met één persoon bewijst niet dat het programma voor iedereen werkt. Het geeft wel concrete aanwijzingen om een onduidelijke opdracht of te krap tijdblok aan te passen.

Voorbeeldantwoord

Plan: laat één proefdeelnemer W1 en de opdrachten gebruiken. Observeer 1. kan die zonder extra uitleg starten? 2. waar is een hint nodig? 3. hoe lang duren de blokken? Noteer per blok tijd, concrete vraag en verleende hulp, zonder onnodige persoonsgegevens. Beslismoment: na de proef kies ik welke instructie of timing wordt aangepast en test ik de gewijzigde opdracht opnieuw. Uitkomsten: nog niet beschikbaar.

T1: wat er is gegeven

De proefdeelnemer vraagt bij P3: “Moet ik zelf een datum bedenken?” De begeleider verwijst naar de regel over ontbrekende gegevens in W1. Daarna schrijft de proefdeelnemer een vraag naar de documentdatum. Het blok zelfstandig oefenen duurt in deze fictieve proef negen minuten.

Wat je hieruit kunt halen

De omgang met ontbrekende gegevens verdient aandacht en het blok overschrijdt de geplande zeven minuten met twee minuten. Je weet niet of iedereen dezelfde vraag zal stellen of waardoor de volledige tijdsoverschrijding is ontstaan.

Voorbeeldantwoord

Wijzigingsvoorstel: zet bij de opdracht duidelijk “Als iets ontbreekt, gebruik de afspraak uit W1 en schrijf je navraag; verzin geen gegeven.” Herproefvraag: kan een nieuwe proefdeelnemer P3 nu zonder extra mondelinge hint aanpakken, en hoeveel tijd kost het blok? Niet concluderen: dat negen minuten alleen door de onduidelijke zin kwam. T1 geeft geen volledige oorzaakanalyse. De wijziging is nog niet getest.

Een kort log volstaat

Versie 0.1: ontwerp op basis van W1. Voorstel voor versie 0.2: verduidelijking bij ontbrekende gegevens na fictieve T1-oefening. Werkelijke proef: nog te plannen. Zet voorstel, uitgevoerd en waargenomen niet door elkaar.

Houd de bronafspraak apart

Verander W1 niet omdat een oefening lastig blijkt. Je kunt de uitleg of opdracht verbeteren. Een echte wijziging van de bedrijfsafspraak hoort bij de bevoegde eigenaar en vraagt daarna ook aanpassing van het lesmateriaal.

Vijf onderdelen

1. Doel en doelgroep.

2. Bronkaart W1.

3. Deelnemersblad met opdrachten.

4. Begeleidersblad met antwoorden en feedbackpunten.

5. Draaiboek, proefplan en open verbeterlog.

Waarom deze scheiding helpt

Deelnemers hoeven niet door jouw antwoorden heen te zoeken. Een collega die begeleidt, ziet wel meteen welke hulp is toegestaan en waar de controle op gericht is. Label het hele pakket als concept zolang de proef nog niet gedaan is.

Voorbeeldantwoord

Je pakket moet toepassing met W1 en navraag bij ontbrekende informatie oefenen. Het bevat zes blokken van 3, 5, 7, 7, 5 en 3 minuten. P1 wordt voorgedaan; P2 is begeleid; P4/P3 zijn zelfstandig; E1/E2 vormen de exitcheck. Antwoorden blijven apart van het deelnemersblad. Een goede versie noemt ook dat de proef nog niet is uitgevoerd en legt hulp bij pogingen vast. Slide 53 geeft de volledige modelopzet; controleer jouw materiaal daarnaast met het antwoordblad op slide 55.

Doel, doelgroep en middelen

Concept v0.1. Vier nieuwe collega’s met eenvoudige typevaardigheid, zonder kennis van W1. Doel: met W1 een nieuw compleet geval correct benoemen en bij een onvolledig geval gericht navragen. Middelen: W1, deelnemersblad P2/P4/P3/E1/E2, apart antwoordblad, papier of leeg tekstvak en een timer. Er worden geen echte bestanden gewijzigd.

0–8 minuten: starten en voordoen

0–3 (3 min): vertel doel en laat onderdelen herkennen in de P1-naam; leg onbekende termen kort uit. 3–8 (5 min): bouw P1 hardop op, benoem documentdatum, codes, versie en extensie, controleer tegen W1. Deelnemers kijken mee en beantwoorden één vraag over de datum.

8–22 minuten: hulp afbouwen

8–15 (7 min): deelnemers maken P2 met W1 en de drie stapvragen; begeleider bespreekt hun keuzes. 15–22 (7 min): deelnemers maken P4 en P3 met W1 zonder stapvragen. Begeleider observeert; eventuele extra hulp wordt genoteerd. Snelle deelnemers krijgen een vergelijkbaar extra geval of een waarom-vraag.

22–30 minuten: feedback en exitcheck

22–27 (5 min): laat eigen antwoorden vergelijken met het antwoordblad; bespreek precieze afwijking, bronregel en herstelstap. 27–30 (3 min): deelnemers maken E1/E2 met W1 en leggen de documentdatum uit. Noteer welke vervolgoefening nodig is; uitgebreid herstel kan een vervolgafspraak vragen.

Controle en status

Tijd: 3 + 5 + 7 + 7 + 5 + 3 = 30 minuten. Gebruik de vier controlepunten uit slide 35 en noteer hulp apart. Een werkelijke proef met één vrijwillige deelnemer moet nog worden gepland. Er zijn geen echte resultaten of gegarandeerde leeropbrengsten. Pas tijd of scope pas aan na bekijken van concrete waarnemingen.

Voorbeeldantwoord

Checklist: W1 aanwezig; elke opdracht heeft een duidelijke handeling; toegestane hulp is benoemd; complete gevallen bevatten datum/codes/versie/extensie; bewust onvolledige gevallen zijn als opdracht begrijpelijk; antwoorden staan apart. Controle P4: alle vijf gegevens zijn aanwezig en leveren 2026-11-09_kompas_planning_v03.pdf. Controle P3: datum ontbreekt bewust; de deelnemer moet navragen. Het ontbreken is dus geen materiaaldefect, zolang W1 en de opdracht helder zijn.

Voorbeeld en begeleide opdracht

P1: 2026-11-06_kompas_agenda_v01.docx. P2: 2026-11-07_kompas_notulen_v02.docx. In beide gevallen komt de datum uit de opdracht, staan de gegeven codes letterlijk in de naam, heeft de versie twee cijfers en blijft de extensie gelijk.

Zelfstandige ronde

P4: 2026-11-09_kompas_planning_v03.pdf. P3: nog geen definitieve naam; vraag welke documentdatum bij het planningsdocument hoort. Geen datum van vandaag of zelfbedachte plaatsvervanger invullen.

Exitcheck

E1: 2026-11-10_kompas_planning_v03.pdf. E2: nog geen definitieve naam; vraag welk versienummer bij het agendadocument hoort. Waarom-vraag: de documentdatum wordt gebruikt omdat W1 dat voorschrijft, niet omdat het de dag van oefenen is.

Feedback bij afwijkingen

Benoem het zichtbare onderdeel, wijs de passende regel op W1 aan en vraag om herstel of een nieuw geval. Noteer of de poging zelfstandig met W1, met een hint of na voordoen tot stand kwam. Trek geen algemene conclusie over de persoon.

Voorbeeldantwoord

Prompt: “Vergelijk dit conceptpakket met W1. Controleer of elke opdracht het leerdoel oefent, alle benodigde gegevens bevat of bewust een navraag vraagt, en een correct antwoordmodel heeft. Reken de tijdblokken na. Noem per probleem de concrete passage en een voorstel; wijzig niets stilzwijgend.” Voeg daarna W1 en jouw volledige pakket toe. Zelf controleer ik elke bestandsnaam, de 30-minutensom en de status van proef/waarneming. Een AI-akkoord is geen uitgevoerde gebruikstest.

Voorbeeldbericht

“Hierbij concept v0.1 voor een dertigminutenworkshop met vier nieuwe collega’s. W1 is de fictieve oefenafspraak. Het pakket bevat opdrachten, antwoorden en een draaiboek. De tijdsindeling en instructies zijn nog niet in een echte proef bevestigd. Wil je eerst één proefdeelnemer laten werken en concrete vragen, benodigde hulp en tijd per blok noteren?”

Bijlagen en volgende stap

Voeg de vijf onderdelen uit slide 51 toe. Spreek af wie de proef begeleidt en wanneer de resultaten worden besproken; namen en datum zijn in deze casus nog niet gegeven. Bewaar T1 alleen als fictief oefenvoorbeeld, niet als bewijs dat jouw pakket getest is.

Voorbeeldantwoord

Voorbeeld: een interne aanvraagmail schrijven met drie verplichte gegevens. Leerdoel: met de actuele afspraak een complete conceptaanvraag maken. Voorbeeld: één fictieve mail waarin ik elk gegeven uitleg. Zelfstandig geval: een andere fictieve aanvraag met alle benodigde informatie. Criterium: de drie gegevens zijn correct aanwezig en niets onbevestigds is toegevoegd. Nodige bron: de echte, toegestane aanvraagafspraak. Ik laat AI die afspraak niet zelf verzinnen en stuur geen echte mail tijdens het oefenen.

Jouw eerstvolgende handeling

Kies de vaardigheid, verzamel een betrouwbare bron en maak eerst één voorbeeld plus één oefening. Laat iemand ermee werken voordat je veel meer materiaal maakt.

Wat AI toevoegt

AI kan varianten voorstellen, uitleg vereenvoudigen en een concept nalopen. Jij kiest het doel, controleert de vakinhoud en kijkt naar wat deelnemers werkelijk doen. Dat maakt het verschil tussen veel tekst en een bruikbare oefenles.